Estado del arte del estudio de los estilos de aprendizaje en universidades de América Latina y España

Palabras clave: Estilos de aprendizaje, modelos de estilos de aprendizaje, estrategias de enseñanza-aprendizaje, instrumentos de medición

Resumen

En este artículo se presenta el estado del arte o estado de la cuestión referente al estudio de los estilos de aprendizaje en algunas universidades de América Latina y España. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica de diversos artículos científicos que proporcionan información sobre los modelos de estilos de aprendizaje, los instrumentos de medición que existen y la utilidad del estudio de los estilos de aprendizaje, relevante para comprender el tema de estudio. En la revisión realizada se encontró que los modelos más conocidos y utilizados en diversas investigaciones son: el modelo de Felder y Silverman, el modelo de Kolb y el modelo de Honey y Mumford. Por otra parte, uno de los instrumentos más utilizados en las universidades de América Latina y España es el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y se utiliza como diagnóstico para conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes lo que permite adecuar o diseñar las estrategias de enseñanza-aprendizaje en función de los estilos de aprendizaje. 

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Biografía del autor/a

Karen María Acevedo Mena, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua

Maestría en Psicología Clínica y de la Salud. Profesora Titular en la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua). Estudiante del Doctorado en Educación e Intervención Social en la FAREM-Carazo.  Nicaragua.

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Publicado
2020-06-29
Cómo citar
Acevedo Mena, K. (2020). Estado del arte del estudio de los estilos de aprendizaje en universidades de América Latina y España. Revista Humanismo Y Cambio Social, 53-68. https://doi.org/10.5377/hcs.v0i15.9899
Sección
Artículos